作者：宋威
中国共产党为人民而诞生。1840年至1842年，英国对中国发动了第一次鸦片战争，中英双方签订了中国历史上第一个丧权辱国不平等条约《南京条约》，中国开始向外国割地、赔款、商定关税，严重危害中国主权，中国开始沦为半殖民地半封建社会，丧失独立自主的地位。为了民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定，无数仁人志士进行了反复1斗争与尝试，但最终均以失败而告终。1921年，中国共产党成立，如平地一声惊雷，经过28年艰苦卓绝的革命斗争，领导中国人民终于推翻“三座大山”，于1949年成立了新中国，终于实现了民族独立、人民解放、国家统一、社会稳定。回顾中国共产党成立，到新中国成立的这28年历史，人民始终是一条最清晰的主线。1922年党的二大《关于共产党的组织章程决议案》强调，党应当是“要到群众中去“组成一个大的‘群众党’”；1935年12月，瓦窑堡会议决议指出，共产党不但是工人阶级的利益的代表者，而且也是中国最大多数人民的利益的代表者；1944年，在张思德追悼会上，毛泽东同志明确提出了“为人民服务”，强调“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”，到1945年，在《论联合政府》报告中，毛泽东同志将人民立场、群众观点、党的宗旨紧密联系在一起，强调“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发。从党的七大开始，我们党把全心全意为人民服务作为党的根本宗旨载入党章。毛泽东同志明确指出：“唯物史观是吾党哲学的根据”；中国共产党是以为人民服务为宗旨的党，中国共产党区别于国内外其他一切政党的最本质特征就是其所具有的人民性。
欲知大道，必先为史。当前，党史学习教育活动在全国各地如火如荼地开展。对于广大党员来说，党史是一部生动丰富的教科书，只有从小处着眼，从细节入手，通过讲好党史“小故事”，规范学风“小细节”，着力解决民生“小问题”，才能做好党史学习教育走深走实这篇“大文章”。
讲好党史“小故事”。回顾党的百年历程，产生了诸如“半截皮带”“半条被子”“真理的味道非常甜”“朱德的扁担”等一批生动鲜活、感人至深的党史“小故事”，这些“小故事”中蕴含着老一辈共产党员矢志不移守初心、艰苦奋斗担使命的革命精神和家国情怀，为我们学好党的历史，传承革命优良传统提供了丰厚滋养。在党史学习过程中，我们要善于讲好党史“小故事”，以小见大，深入挖掘“小故事”背后蕴含的“大道理”，使革命先烈的英勇事迹跨越时间的阻隔鲜活地浮现在人们的眼前，通过思想共鸣和情感共鸣引导广大党员品味好“信仰的味道”，传承好“真理的火炬”，赓续共产党人的精神血脉，汲取砥砺奋进的磅礴力量。
规范学风“小细节”。学风连着党风，决定政风，关乎作风。学风好坏直接影响学习党史的质量和成效，坚持学思用贯通、知信行合一的良好学风，是开展党史学习教育的基本要求和重要方法。在党史学习教育过程中，一些不注重学风“小细节”问题值得警惕。比如，有的党员认为党史学习枯燥乏味，提不起兴趣；有的党员“摊开本记笔记，合上本全忘光”，浮于表面、蜻蜓点水、浅尝辄止；还有的党员学用脱节、知行不一等。我们只有端正学风，特别是规范学风“小细节”，把自己摆进去、把工作摆进去、把职责摆进去，用良好学风推动党史学习教育往深里走、往实里走、往心里走，才能达到“明理、增信、崇德、力行”的目的。
解决民生“小问题”。为民解难题、办实事既是党史学习教育的“出发点”和“落脚点”，也是检验党史学习教育成效的“试金石”和“晴雨表”。“小问题”连着“大民生”，不论是绿化城市一个角，还是新建一个公厕，乃至进行一场宣讲等，这些都是关乎民生福祉的实事。我们要通过扎实开展好“我为群众办实事活动”，把学习成效转化为推动解决群众最关心、最直接、最现实利益问题的务实举措和生动实践，结合工作职责，力所能及为群众解决一批急难愁盼“小问题”，切实增强人民群众获得感、幸福感、安全感，用为民办实事的程度量出初心的纯度。（宋威）
